IPI – Titres RNCP – blocs de compétences – programmation modulaire

par | Août 18, 2020 | IPI_pedago

Titres RNCP

Chaque titre RNCP de l’IPI est associé à des blocs de compétences à valider en formation et/ou en entreprise. 

Formation CPMI

Titre visé : TSEN

1 – Déployer les matériels et logiciels informatiques
2 – Maintenir le fonctionnement du poste de travail informatique
3 – Assurer le support aux utilisateurs
4 – Assurer les tâches transverses
Formation TSTN

Titre visé : TSRS

1 – Déployer les matériels, les systèmes et logiciels informatiques
2 – Sécuriser, entretenir un parc hétérogène
3 – Administrer des serveurs hétérogènes et un réseau multi-sites
4 – Assurer la relation avec les utilisateurs
5 – Garantir un suivi administratif
Formation ASRBD

Titre visé : ASRBD

1 – Administrer le Système d’Information
2 – Assurer la gestion du Système d’Information
3 – Définir la politique de sécurisation du Système d’Information
4 – Communiquer avec tous les acteurs internes ou externes au service informatique
Formations CDEV, DIGITALENTS, Bachelor IFD

Titre visé : CDAN

1 – Architecturer et sécuriser une application logicielle
2 – Audit, conception, méthode de projet
3 – Réaliser des solutions logicielles
4 – Communiquer avec les acteurs du projet
5 – Adapter l’environnement d’exécution, échanger des données entre logiciels
Formations CPRS,CPIL,CPAMOA,DIGITALENTS

Titre visé : DDPI

1 – Gérer les processus et la qualité dans le périmètre d’un projet informatique
2 – Gérer les ressources d’un projet informatique
3 – Gérer les risques des projets informatiques
4 – Manager des projets informatiques
5 – Communiquer avec les acteurs des projets informatiques

Note : pour les CPRS et les CPIL/DIGITALENTS, un 6ème bloc technique (en réseaux et sécurité ou en ingénierie logicielle) est évalué en formation mais pas par le jury final.

 

Organisation pédagogique modulaire

 

La formation est composée de modules sur des thématiques précises, en lien avec les blocs de compétences de la certification visée.
Chaque module est systématiquement évalué. La méthode la plus adaptée pour évaluer les compétences est choisie par le formateur.
Ce dernier doit impérativement prévenir les apprenants en amont sur le type d’évaluation (travail de groupe, devoir sur table, travaux pratiques, etc.).